109學年度國民中學英語及數學領域適性分組教學試辦計畫
壹、	依據
  「國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則」第8條規定，國中階段八年級及九年級得於特定學科中分別實施年級內分組學習。為協助各直轄市、縣(市)政府發展分組學習模式，特訂定本計畫。
貳、	目的
為鼓勵國民中學發展多元適性教學，以分科分組方式，提供有效學習的教學策略或內容，提升學生學習興趣及成效。
參、	補助對象
一、	各直轄市及縣市政府。  
二、	國立學校附設國中部。
肆、	實施原則與方式
一、	國中階段八、九年級得就英語及數學領域分別實施分組學習；同時實施英語及數學分組學習者，應依各別科目學生之學習表現分別進行分組。
二、	參與試辦班級人數不得少於20人。
三、	不得以彈性學習課程(節數)辦理分組學習。
四、	分組模式
(一)	學校得依學生前一學期(或前一學年)學習成就表現、「教育部國教署國民小學及國民中學學習扶助科技評量系統」之檢測結果及學習動機等綜合評估結果，將兩班學生適性分組為「原班授課組(以下簡稱B組)」及學習動機與學習策略需要協助之「小班授課組(以下簡稱C組)」。
(二)	參與試辦學校以單科2班為一群組，分成3組進行授課；分組方式以原2班學生適性分成B、B、C共3組為原則；倘原班學習扶助科技評量系統篩選測驗未通過人數佔全班60%，則可以原2班學生適性分成B、C、C（如為此種分組分方式請提相關資料佐證）；C組學生數至多10人。
(三)	學生分組應經校內相關會議通過評估，並徵詢家長和學生同意後實施(C組學生篩選方式，應綜合考量學生學習意願、學習成就等因素及尊重C組教師)。
(四)	分組方式以2班分3組為主，若參與為奇數班則得以3班5組模式進行。
1.	例如同一年級5班，可組合為「2班3組」和「3班5組」，即增加3個C組。
2.	3班5組排課方式最低教師可設定為3人，例如：以八年級參與試辦班級為例，8年1班、8年2班及8年3班，分別由甲、乙、丙三位教師擔任授課，8年1班及8年2班設定為一班群，分別由甲、乙兩位老師授課，各抽離部分組成C組學生由丙師擔任；8年3班就可由丙師教授課程，抽離部分學生為C組由甲師授課。5組之配課表如下：
教師/班級	8年1班	8年2班	8年3班	
B組教師	甲	乙	丙	
C組教師	丙	甲	

(五)	單一學校申請條件：英語科新增5組以上或數學科新增4組以上，得聘任1位代理教師；新增之授課節數，單科目應達2位教師基本授課時數，才得聘任2位代理教師。
(六)	倘分組組數未達前述規定，得採跨校共聘方式聘任代理教師辦理本計畫，並於計畫書呈現共聘學校師資安排。
(七)	得參與本計畫班級類別為普通班、集中式藝才班、集中式體育班，申請學校得視藝才班及體育班實際需求申請試辦，體育班及藝才班原班人數應至少20人，如少於20人，請具體說明為何參加本計畫並提供相關資料，如原班學習扶助科技評量系統篩選測驗未通過人數佔全班60%。
五、	教師安排與授課 
(一)	參與各組之授課節數納為參與教師基本授課節數。
(二)	學校應尊重教師授課意願安排C組教師，C組教師由具備一年以上教學經驗者擔任，且應優先考量授課教師個人特質，如善於營造溫暖接納的班級氣氛教師為優先。
(三)	C組教師以正式教師為優先，至少有1位正式教師擔任C組授課，代理教師至多擔任3個C組授課教師。
(四)	為能專注教學輔導工作，本計畫增置代理教師不得兼任導師及行政職務。
六、	教室配置與排課
(一)	分科分組授課班群需安排同步上課，學校應提供固定、適合之教學空間，做為分組學習教室。
(二)	學校應事先規劃分組學習專用教室，必要時方可利用專科教室(如：電腦教室、綜合教室、圖書室、校史室等)作為分組上課空間。
七、	學生分組間調整流動情形
(一)	學校得就前項分組模式規定，擬定學生分組標準，並研擬回原班或加入C組作業流程，學生分組流動頻率以每學期機動調整為原則。
(二)	學生分組後需調整流動時，應經校內相關會議通過評估，並徵詢家長及學生同意後實施。 
八、	授課教材與成績處理
(一)	教師應以學生學習程度設計教材與教學，並經過領域研究會討論後實施；並可依據現有教材適性化調整進度，以達協助學生適性學習的目標。
(二)	評量方式及標準則依教師選用教材彈性處理，經學校同意並向家長、學生說明實施。
九、	參與本計畫授課教師之專業成長與支持
(一)	應參加本署舉辦的師資培訓或成果、經驗分享活動。
(二)	地方政府應辦理參與本計畫C組教師共同備課或專業成長活動。
(三)	各校應針對參與本計畫之教師提供專業成長活動及相關行政配套支持。
十、	家長宣導
為了增進家長對分組教學的了解與參與，需對家長進行完整說明，且可配合家長參觀日、親職教育座談、九年級升學輔導、家長代表大會等適當機會，針對實施內涵向家長進行相關配套宣導措施，以提升家長的關心與支持。
十一、	學習追蹤輔導機制與檢討
(一)	學校可利用定期評量成績或相關測驗資料自我分析分組教學成效評估，可從學生學習成效、任課老師教學策略及班級經營等面向進行檢視。
(二)	各縣市政府應協助學校辦理校際交流等增能活動，並鼓勵參與教師提升教學效能。
(三)	為輔導學校及追蹤學校辦理情形，各縣市政府應定期評估學校辦理情形，且完成以下工作項目：
1.	於每學期結束後1週內彙整各校自我成效評估表(附件一)及參與年級所有學生每次定期評量成績(英語科及數學科檔案請分開)。
2.	於學期結束前完成各縣市政府計畫成效評估表(附件二)。
3.	並將上述檔案電子檔寄至上傳至英語及數學領域適性分組教學網頁(https://cirn.moe.edu.tw/Module/index.aspx?sid=1150)→縣市檔案上傳區，以提供本署瞭解各校執行情形。
(四)	配合本署研究團隊進行以下事項：
1.	研究團對會針對參與學生進行測驗，預計一學年進行三次。
2.	須參加隔年學習扶助篩選測驗，並將參與年級所有學生每次定期評量成績及當年學習扶助成績於各學期末彙整後提供予本署研究團隊。
3.	研究團隊會視需要抽選學生及授課教師填寫問卷。
4.	配合研究團隊到校觀課、訪談或訪視。
5.	試辦數學科學校需依附件三格式繳交原班班級學生名單予本署研究團隊。
6.	經費核定後：各地方政府教育局(處)彙整各縣市及各校承辦人連絡資訊、分組方式及人數統計及各校之師資結構表(如附件六)，將電子檔上傳至英語及數學領域適性分組教學網頁→縣市檔案上傳區(免備文)。
7.	各地方政府教育局(處)須將定期評估學校辦理情形(如附件二)上傳至前述網頁→縣市檔案上傳區。
(五)	本署將視辦理狀況委託研究團隊到校進行相關訪談，以協助各校參與本計畫教師之專業成長，並了解執行狀況。
伍、	申請程序：
一、	計畫申請
(一)	學校應擬具計畫書(含經費申請表，同時申請英語及數學，計畫書應分開，格式如附件四)，向地方政府提出申請；本署主管之學校向本署提出申請。
(二)	地方政府針對申請之學校提送之計畫進行初審，審視學校整體性之課務、師資規劃、教學空間及經費等相關事項之安排等需符合計畫精神與方式。各地方政府彙整通過初審學校申請書，併同縣市申辦計畫書(如附件五)函報本署，各縣市以推薦5校為限(英語科及數學科分別計算)。
(三)	本署得邀請學者專家組成審查小組，並就計畫書及經費申請表進行審查；經審查通過者，由本署核定計畫書及補助經費，並得依預算編列情形調整補助額度。
二、	計畫聯絡人：
(一)	數學科：數學教育中心:彭瑞美專案助理02-7734-6596／電子信箱：learning.adaptive@gmail.com
(二)	英語科：英語系計畫辦公室: 江宜柔專案助理02-7734-3064 ／電子信箱：engadaptive@gmail.com
陸、	補助規定
一、	學校開班經費依據「教育部國民及學前教育署補助辦理國民小學及國民中學學生學習扶助作業要點」辦理，該學年度已獲課中學習扶助計畫補助之科目不可再重複補助本計畫。
二、	請依「教育部補(捐)助及委辦經費核撥結報作業要點」及本署相關規定編列業務費。
柒、	補助原則:
一、	以補助地方政府轄內公立國民中學及轄內國立學校為限。
二、	增置代理教師開缺聘任科目以申請試辦科目為限(如申請英語科的學校，增置聘任代理教師科目為英語科)。
三、	申請對象符合以下條件者，優先補助：
(一)	申請科目會考待加強比例高於全國(或所屬縣市)者。
(二)	為本案前一學年度補助學校，辦理成效良好者，請提供該學年度分組教學計畫成效自評表。
(三)	配合本署研究團隊進行成效評估事項表現良好者。
(四)	各地方政府有完善督導機制，並輔導學校進行教師專業成長者。
四、	學校違反計畫實施原則，得取消核定經費。
捌、經費請撥及核銷
一、	依據「教育部補(捐)助及委辦經費核撥結報作業要點」辦理經費請撥與核結事宜，前述要點於108年12月17日修正，本署已將修正後相關表件掛載本署網站（https://www.k12ea.gov.tw/）「法令規章」→主計室項下，請依網站表件格式辦理請撥相關事宜。
二、	本案經費補助應專款專用，並依核定計畫內容執行，不得挪用至其他用途。
捌、其他
一、	各地方政府得於計畫執行前辦理說明會，於執行期間應辦理經驗分享或邀請專家學者進行教師專業增能活動，並適時輔導學校提升辦理成效。
二、	參與本計畫之學校若在執行期間有違反本計畫之實施原則，經查證屬實得取消該校核定的補助經費。

[附件一] 
______縣(市)______國中109學年度分組教學計畫成效自評表
                                     （學校各學期末填寫一次）

學校：              縣/市             國中
試辦年級：	
科目：英語科/數學科	
一、行政部分	
行政協助	1.	如何排課？
2.	如何配置各組師資？
3.	分組的篩選機制？(依照成績或是學生意願與動機？)
4.	對於教學端的協助？ 	
教室設備	請問C組的教室的空間與設備如何？	
組間流動	1.	組間流動的配套措施為何？
2.	是否有學生表達想到其他組別？原因為何？	
成績計算方式	1.	二組是否考同一份定期評量試卷？
2.	B與C組學生成績計算方式為何？
3.	學生或家長是否對評分標準有異議？	
執行計畫遇到的困難	分組教學是否有遇到任何困難？	
建議	您對於其他有意願嘗試兩班三組的教學模式的學校行政部分有什麼建議？	
二、教師部分	
教師共備	1.	B、C組是否有教師共備？或單一組教師共備？
2.	共備方式為何？頻率？	
教學差異化
（內容與教學法）	1.	各組的教學內容是否有差異？
2.	C組教學內容減量的程度如何？
3.	分組後B組和C組教學方式跟未分組前有何不同？	
執行計畫遇到的困難	分組教學是否有遇到任何困難？	
建議	對於其他有意願嘗試兩班三組的教學模式的學校或老師有什麼建議？	

 [附件四]109學年度      國中英語及數學領域適性分組教學試辦計畫(學校申請填寫)
如同時申請英語科及數學科，請分開填寫計畫
壹、基本資料 
全校班級數：                全校教師數：              全校學生數：	
實施科目：□英語　　□數學
實施班級數：
八年級:     班，BBC：    群，BBBCC：    群，申請試辦組數(B+C)：     組；共    組C
九年級:     班，BBC：    群，BBBCC：    群，申請試辦組數(B+C)：     組；共    組C
                                八、九年級共申請試辦組數：     組；共    組C。
教師基本授課節數：     節     
申請科目會考待加強比例        所屬縣市會考待加強比例：    
實施教師數：              實施學生數：	
學校主要聯絡人：（本計畫之承辦人，如：教學組長、教務主任或校長）	
姓名	職稱	服務單位	電話(含分機)	手機	E-mail	
						
學校現況
（可含SWOT分析）		
計畫目標		
行政運作及支持		
預期成效		
貳、 實施期程：自109年8月1日至110年7月31日止。
參、實施方式：(請學校依下列項次敘寫)
一、分組方式：
  1. 分組之標準：
  2. 學校領域節數分配表：
  3.分組模式(參考格式)：
班群名稱	班級	原班人數	分組人數(C組人數上限:10人)	備註	
			B組-分組後人數	C組	抽離至資源班上課		
				該班抽離人數	C組人數			
八數一群(8M1-BBC)	801	28	801B-23	5	C1:10			
	802	27	802B-21	5		1		
八數二群(8M2-BBC)	803	27	803B-22	4	C2:10	1		
	804	27	804B-20	6		1		
九數一群(9M1-BBC)	901	25	901B-20	4	C3:9	1		
	902	26	902B-21	5				
九數二群(9M2-BBBCC)	903	27	903B-20	6	C4:7
C5:8	1		
	904	25	904B-20	4		1		
	905	26	905B-20	5		1		
     4. 學生分組間調整流動情形：
二、課務安排(含教室安排)：
1.	師資規劃：
  預計任教C組教師名單(所有教授C組教師應列在下表，表格可自行增列)
科目	姓名	年資	任用資格(聘用別)	授課年級(如有不同年級請分列)	共任教c組組數(如有不同年級請分列)	選擇此名教師任教C組之理由	

							
							
     2.本計畫新增師資規劃：(倘本計畫聘用教師亦為C組教授課教師，則上表跟本表皆需寫明，並標註授課組別)
科目	姓名	授課年級	授課班級	基本授課節數	

     3.教室安排(需檢附各組上課教室規劃及教室照片1-2張)。
  三、教材及評量方式：
(一)	選用之教材：：
(二)	評量方式：
(三)	教學前的共備與回饋(聚焦於不同組別教材與評量的差異性)：
(四)	教師專業成長：
(五)	成效評估與自我檢討：
肆、家長說明會辦理方式 
一、學校辦理(班級)家長說明會相關規畫、次數等：
二、書函說明內容(可檢附家長說明書)：

伍、經費概算
○○縣（市）○○國中
項目	單價	科目	數量	小計	備註	
代課費(含代理教師勞退、健保及年終)	650,000	英語/數學			英語科新增5組以上或數學科新增4組以上，得聘任1位代理教師；學校新增授課節數，應達2位教師基本授課時數，才得聘任2位代理教師。	
超授鐘點費	360/節	英語/數學			共超授鐘點○節(計算方式：新增組數*該科每週節數-兼代課授課節數)*40週	
補充保費		英語/數學	1式		單次給付達20,000元以上得列補充保費	
總計	                               元整	
承辦單位:                                        學校機關首長 :